韩愈在《师说》中提到：师者，所以传道受业解惑也。老师承担着教化心灵、传播文化知识的使命。
在新时代的新要求下，对人才的需求越来越多元化，职业教育是实现多样化人才的重要途径。在这样的背景下，职业教育走上了快速发展的时期。
优路教育是一家具有十多年积淀的职业教育培训机构，始终将教学放在重要位置，把打造师资团队作为核心工作，以教学团队建设为抓手，不断提高教学质量。在优路教育，教学和研发紧密结合，教研紧贴教学，促进教学质量，教学助推教研，理论联系实际，更好地为学员服务。
优路教育汇集了多个方向的讲师，他们在自己的岗位上深耕细作，将知识转化为语言、文字传递给那些求知若渴的学员。
是理想和热爱，也是成就自己的途径
“我耳濡目染的是中华文化、学习的是儒学思想、成为了儒家子弟，而儒的思想核心之一就是传承，我受教育和传承的好处匪浅，教育真正改变了我的人生，我不敢与前辈先贤能够著书立传的境界相比，但仍深切希望在受教多年有一些浅薄积累的情况下，能为后来人撑起一片阴凉，于是我选择了教育，其实也是选择成为了自己。”温文尔雅的经管教学研究院王老师，深受儒学传承思想影响，有着自己的教育理想，也正是这样的原因他选择成为一名讲师。
当理想的种子一旦深埋，它终会在某一天破土而出。源于天然的崇拜和热爱的考研组李老师和装配式组王老师，不忘年幼时的理想，在面对职业选择时，毅然决然地选择了讲师岗位，他们如今在自己的领域闪闪发光。
医卫教学研究院的王老师认为，“讲师岗位有无限的发展空间，只有更好更高！这一点我认为是选择一个行业较为重要的方面。”更好是信念也是希望，更是自己职业道路上指明灯，指引着王老师不断精进，在教学中不断提高教学能力，希望能给学员带来更好的学习体验。
选择决定了努力的方向，坚持和热爱是不懈奋斗的动力，讲师们用想要更好的信念，走在教学和教研的漫漫长路上。
为了不负讲师的称呼，在一次又一次的研讨中，一次又一次的磨课中，他们探索知识的起源，梳理知识脉络，打磨教学方法，将努力、拼搏变为自己的底色。
传承和创新
对待教育，每个讲师或多或少有着自己的见解。
“在对历史人物评价中，讲究的是‘知人论世’，以此人所处的时代背景为基础，对其成就进行评价。这也表明时代会变化，对人的要求也在变化，而在传承中，要继承符合时代要求的，在创新中，要紧扣时代脉搏，教学上同样如此，以传承为基础，以创新为发展上的不竭动力。形式上，微课、慕课、直播教学这些产物，都在为教学提供新技术、新手段、新方法，在内容上，一定是讲授更新的技术标准。既要遵循传承，也要开创未来。”
经管教学研究院王老师对于教育有着结合时代的深刻领悟。
考研组的李老师认为，在教学中重要的就是能够推陈出新，不断突破。时代在发展，知识在变化，那么小到每堂课的讲法，大到整个项目的课程体系，都需要不断精进，力争从好变成更好。之前好的内容我们需要保持，在此基础上，不断进行创新，创新教学体系，创新服务方式。
好没有绝对的定义，讲师们只是坚持在变得更好的路上。为了学员更有效地备考学习，优路教育的讲师们会潜心研究，分析学习重难点，再一点一点细化到每一节课程讲哪些内容，这些内容该怎么呈现给学员；这是老师的匠心，更是他们对教育的赤诚之心。
做有态度、有温度的职教人
由于职业教育的属性特点，部分讲师和学生不在同一个地方；其次，学员大多数是在职备考，学习时间一般较少，这就造成学员的学习压力大的问题，对讲师的要求也就更高。讲师需要具备深厚的知识，需要具有高度的责任感和敢于付出的精神。
装配式组王老师认为，作为讲师要学会换位思考和不断学习。了解学员所想的，才能为学员排忧解难。
“怎么能把这个知识点讲得系统？”“怎么能让学员听课不觉得费劲儿？”“怎么才能让他们记住这些知识点？”讲师们时常在思索这些问题。
经管教学研究院王老师主讲财经类科目，在授课内容上占据一些独特优势，尤其在经济和金融领域，有很多经典人物、经典事迹，许多金融故事，为授课提供了天然素材，讲故事能令课堂出彩，令学员听得开心。素材结合知识点，使学员能更轻松更有兴趣地理解法律关系，课堂氛围轻松、学员能够快速理解，这就能使得学员在过程中听得开心。课程内容也变得形象具体、生动有趣。
教学是一种责任和甘于付出的精神，考研组李老师这样说，“讲师要更具有责任心、耐心，更需要有一种甘于付出的精神。一个项目的教学周期可能会较长，在这个过程中，教学和学员学习可能都会涌现出各种各样的问题，所以一定要能够沉下心来，可能自己付出的劳动学员未必看到，但是一定要坚持初心。”
同时，作为职业教育讲师，既要将知识传授给学员，更要给学员树立正确的价值观，培养学员对于行业、社会的担当。
经管教学研究院王老师认为，讲师不仅要有丰富的知识储备，还需要有正确的人生观和价值观，任何一种语言、每一句话都是价值观和知识的结合，以无声胜有声。
在优路教育，讲师们除了承担教学和教研工作之外，日常答疑也是讲师们非常重要的一部分工作。
对于优路讲师们来讲，随时随地打开答疑中心，解答下学员的问题也是一种习惯。我们经常能看到讲师们在清晨甚至是深夜的问题解答，日清日结是每一个讲师的工作要求和目标。
是幸福也是鞭策
讲师岗位感受到的幸福感是其他岗位不能比拟的。
学员的称赞、好评，不仅是对讲师的认可，也是鞭策讲师不断进步的动力。
考研组李老师说，每当在答疑之后得到学员反馈的时候，就会觉得自己是一直在进步的，对自己也会有肯定和激励。
学员的评价让讲师深刻体验到讲师岗的幸福，也像一面镜子一样帮助讲师自查问题，促使他们在成为好讲师的路上不断完善。
经管教学研究院王老师说“曾有学生夸赞我‘温文尔雅、讲解思路清晰易懂’，也会有一些别的夸赞的评价，这使我充满力量。‘温文尔雅’是我的追求，‘讲解思路清晰易懂’是我讲师身份的追求，在这两点上得到认可，使我感到莫大的幸福。”但他仍然对自己有着更高的要求。“仍然会在更多的时间中，扎根于时代，从中汲取养分，不断学习、减少自身的短浅，能够为儒生身份的温文尔雅，讲师身份的讲解清晰有所弥补。在未来的教学中，为学员奉献精彩的课堂更是我讲师道路上不懈的追求。”
知不足而奋进，弥差距惟自强。
讲师们在教学中感受播种者的喜悦，也在实践中不断反思提高。
互相给予，互相照亮
讲师既是给予者也是接受者，在照亮别人道路的同时，也能感受到光的温暖。在职业教育中，讲师们遇到了很多不忘理想、勇敢追梦的人，也看到了许许多多不甘于平凡的人，他们也在成为讲师心中不一样的“光”。
“学员在发展上都是不断追求向上而行的，每个人向上的力量就汇聚成时代向上的力量。在这个过程中，职教基础逐渐夯实，有了坚实的教育基础，我们的传承才更有自信，有知识、有文化、有道德底蕴、就有面对任何困难不低头的底气和自信。”学员努力学习的态度时刻在感动着讲师们，也让经管教学研究院王老师感受到向上的力量和对教育的自信。
正因为如此，讲师们才时刻不忘自己的担当和责任；不忘初心、笃定前行。
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